"Puna e trembëdhjetë e Herakliut". Iskander F.A

2024 Autor: Leah Sherlock | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 05:49

Ishte "Puna e Trembëdhjetë e Herkulit" e Iskanderit dhe disa tregime të tjera për fëmijërinë që u bënë fillimi i prozës së tij. Të gjitha këto vepra janë të vogla dhe prekëse. Por pyetjet morale që ata ngrenë nuk janë aspak fëmijërore.

Tregimet trajtojnë konceptet e mashtrimit, nderit dhe çnderimit, frikacakut, dinjitetit dhe tradhtisë. Apeli për fëmijërinë nuk i bën ata më pak të rëndësishëm, por vetëm i afron me lexuesin.

Natyra udhëzuese e tregimit

Dhe në këtë vepër të vogël autori i qëndron besnik vetes. Nga fillimi deri në rreshtin e fundit, humori e përshkon atë. Por, përkundër disponimit të gëzuar, tregimi "Puna e trembëdhjetë e Herkulit" nga Iskander është mjaft udhëzuese. E bën lexuesin të mendojë për shumë pyetje serioze dhe të rëndësishme. Të gjithë duhet të vendosin vetë se çfarë është një bëmë dhe si mund të kombinohen guximi dhe frika në një person. Duke përfunduar tregimin "Bëma e trembëdhjetë e Herkulit", Iskander e çon lexuesin në idenë se guximi mund të jetë ndryshe. Rezulton se guximi moral dhe fizik jo gjithmonë përkojnë tek një person. Kështu që,duke pasur forcën e trupit, ai mund të jetë frikacak kur zgjidh problemet jetike.

"Bëma e trembëdhjetë e Herkulit." Iskander. Përmbledhje: mësuesi i ri

Grek nga kombësia Kharlampy Diogenovich u shfaq në shkollë më 1 shtator. Para kësaj, askush nuk kishte dëgjuar për të. Ai mësonte aritmetikën dhe ishte, në kontrast me idenë e pranuar përgjithësisht të matematikanëve, një person i zoti dhe i mbledhur. Kishte gjithmonë heshtje shembullore në mësimet e Kharlampy Diogenovich, ai kurrë nuk e ngriti zërin, nuk kërcënoi dhe në të njëjtën kohë arriti të mbante të gjithë klasën në duart e tij.

"Bëma e trembëdhjetë e Herkulit." Iskander. Përmbledhje: Rasti me personazhin kryesor

Askush nuk kishte privilegje mbi Kharlampy Diogenovich. Nuk i shpëtoi fatit të të qenit në një pozicion qesharak dhe personazhi kryesor. Një ditë nuk i bëri detyrat e shtëpisë. Zgjidhja e problemit nuk përputhej me përgjigjen. Djali studionte në turnin e dytë dhe erdhi një orë para fillimit të mësimit.

Kur doli që as shoku i klasës nuk e kishte zgjidhur problemin, më në fund u qetësua. Studentët u ndanë në ekipe dhe shkuan të luanin futboll në stadium. Tashmë në klasë, Sakharov, një student i shkëlqyer, tha se ai e kishte zgjidhur problemin dhe përgjigja e tij ishte dakord. Kharlampy Diogenovich u shfaq në derë dhe vazhdoi në vendin e tij. Protagonisti vuri re se edhe fqinji i tij në tavolinë, i qetë Adolf Komarov (i cili e quajti veten Alik që askush të mos e krahasonte me Hitlerin, meqë lufta ishte në vazhdim) e zgjidhi këtë problem.

Fazil Iskander:"Puna e trembëdhjetë e Herkulit". Përmbledhje: Vaksinimi "duke kursyer"

Një infermiere hyri në klasë, ajo po kërkonte 5 "A", por hyri në 5 "B". Protagonisti doli vullnetar për të treguar se ku janë fëmijët që duhet të vaksinohen kundër tifos. Rrugës i tha doktorit se pas këtij mësimi, klasa e tyre do të shkonte në një ekskursion të organizuar në muzeun e historisë lokale. Ata kthehen në 5B. Atje, në dërrasën e zezë, Shurik Avdeenko kishte shkruar tashmë tre veprime të problemit, por nuk mund të shpjegonte zgjidhjen. Infermierja vaksinoi të gjithë nxënësit, por mësimi nuk mbaroi. Kharlampy Diogenovich tha se në këtë klasë ishte një njeri që vendosi të kapërcejë Herkulin dhe të kryejë një sukses tjetër, të trembëdhjetën. Pas këtyre fjalëve, ai thirri protagonistin në tabelë dhe i kërkoi t'i shpjegonte zgjidhjen e problemit. Por djali, edhe nga ajo që ishte në dërrasën e zezë, nuk mund të kuptonte se nga të fillonte. Sigurisht, ai mori një notë të keqe, por që nga ai moment filloi t'i merrte më seriozisht detyrat e shtëpisë. Dhe ai e kuptoi gjithashtu metodën e mësuesit: t'i kalojë shpirtrat e fëmijëve me të qeshura, t'i mësojë ata të trajtojnë veten me një pjesë humori.