Karakteristikat e Oneginit në shkollën moderne

2024 Autor: Leah Sherlock | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 05:49

Letërsia mësohet ende në shkolla. Programet në lëndët e tjera kanë ndryshuar, janë shkruar tekste të reja edhe për matematikën dhe ende po studiohet vetëm një lëndë e tillë si letërsia. Në fletoret e studentëve, karakterizimi i Oneginit, diskutimet për Famusov dhe Chatsky janë ende duke u shkruar. A ka nevojë apo jo për një reformë rrënjësore të kursit të letërsisë në shkollë?

Ka dy mendime për këtë. Nga njëra anë, ky program tashmë është përpunuar. Fillon me vepra letrare të thjeshta dhe lehtësisht të lexueshme, poezia preket mesatarisht dhe proza preket tërësisht. Veprat e autorëve rusë dominojnë letërsinë e huaj. Pse është i keq karakterizimi i Oneginit në fletoren e një studenti?

Me shembullin e tij mund të shihni se si jeton një person, i cili praktikisht nuk ka rrënjë kombëtare! I rritur nga një francez, i arsimuar sipërfaqësisht (të gjithë do të kishin një edukim kaq sipërfaqësor), një egoist, në përgjithësi, një kozmopolit, një njeri i botës - ky është një përshkrim i shkurtër i Oneginit. Dhe nëse një fëmijë e kupton këtë, asgjë nuk do ta ndalojë atë të lexojë më tej, të kalojë në klasikët e huaj.

Nga ana tjetër, moderneLetërsia është vërtet e përfaqësuar dobët në program. Veprat e shkruara në shekullin e 20-të botohen vetëm në libra leximi për fëmijë, por libra më seriozë pothuajse nuk ofrohen për lexim në shkollat e mesme dhe të mesme. Interesi për letërsinë në mesin e adoleshentëve tashmë nuk është i madh, dhe këtu është karakteristika e detyrueshme e Oneginit në vend të veprave të Selengerit.

Vërtet, po të shikosh nga ky këndvështrim, duhet të reformohen urgjentisht programet e letërsisë, dhe gjithçka nga klasa e pestë deri në të njëmbëdhjetën. Përndryshe, interesi për temën do të thahet plotësisht. Lërini fëmijët të lexojnë të paktën diçka sesa të mos lexojnë asgjë.

Nxënësit e shkollës, në përgjithësi, ndahen në tre grupe të pabarabarta:

• Fëmijët që lexojnë. Ata janë pakicë, por janë dhe do të jenë gjithmonë. Ata nuk kanë frikë nga karakterizimi i Oneginit, diskutimet për Tolstoin dhe Çehovin, ata tashmë i kanë lexuar të gjitha këto dhe i kanë diskutuar me të rriturit.



• Fëmijët që lexojnë pak nuk janë shumë të gatshëm, por kur ky proces stimulohet, ata janë gati të fillojnë të lexojnë libra të përshtatshëm për moshën e tyre.
• Dhe së fundi, ata që nuk lexojnë dhe nuk do të lexojnë kurrë. Për persona të tillë do të doja të organizoja kurse për mësimdhënien e leximit të veprave letrare. Fatkeqësisht, këta fëmijë janë fjalë për fjalë tre të katërtat e klasës.

Kështu, është e qartë se ndryshimet në program do të tërheqin një kontigjent shumë të kufizuar në literaturë. Por gjatë ndryshimit të temave në letërsi, do të humbasë shija e veçantë kombëtare, fokusi i programit. Si do të ndodhëtransmetimin e parimeve morale, nëse jo përmes veprave letrare? Si do të mësojë një fëmijë çfarë është e mundur dhe çfarë është e papranueshme, çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe, nëse jo përmes veprave letrare. Në fund të fundit, jo çdo familje i ngre rregullisht këto tema të rëndësishme. Dhe karakterizimi i Onegin në këtë çështje, nga rruga, është në radhë të parë. Ashtu si të mendosh për Natasha Rostova dhe të kuptosh veprat e Turgenev. Ndërkohë, mosmarrëveshjet nuk ulen në komunitetin pedagogjik, rreshti shfaqet përsëri dhe përsëri në fletoret e studentëve: "Karakteristike: Eugene Onegin".